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发布日期2018-07-03

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大一阶段需要指导大学生由模糊人变为清醒人:专业目标、职业方向由模糊到清晰。大二阶段则要积累相应的职业素质,指导大学生培养和提升准职业人必备的职业素质,包括人际交往、高效时间管理、目标管理等。大三阶段则要进行职业体验。指导大学生进行职业体验,进一步积累职业人所需要的专业知识和职业技能。可以到将来希望从事的行业,进行职业感受和职业体验,通过短期的职业体验和职业感受,了解这个职位应具备的职业技能和职业素质要求。据此修订和完善原来的职业规划目标,回校有针对性地进行专业知识学习和补充。大四阶段就要进行职业核心竞争力的提升和训练。

陈晓(香港理工大学学生)

“小高考”方案一出来,黄先生就对“6A+10分”持否定态度,孩子这次虽然拿了4A,黄先生仍不改变自己的态度,认为如果真要减轻学生负担,就应该取消“6A+10分”或改为“选修课加分”。因为选修课对学生高考文、理科取向有更重要的参考价值,更能反映学生的强项。比如,考理科的学生选修物理外加一门化学或生物,这两门选修课才是理科学生的“标志”,给这两门课考得特别好的学生加分,既公平又可以减轻学业水平测试的竞争,从而真正起到“减负”的效果。

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满载课桌椅的车辆受到学校师生和学生家长们的热烈欢迎。在场的老师和学生家长动情地说:“现在好了,村里读书的小孩每人都有一套新课桌椅,解决了长期以来我们自带课桌椅问题,也解决了家长每年至少搬运四次课桌椅的麻烦事,真是感谢党和政府,感谢你们。”

还有一些教育专家也提出了具体的建议:一要控制留学生“入”,公安、边检部门要依法严厉打击伪造出入境证件的犯罪行为,有关高校应严格执行来华留学生的资格审查。二要控制“出”,严格外国留学生的毕业证管理,在我国毕业的外国留学生毕业证上,应注明学生的国籍。

为培养政治业务素质高,实战能力强的应用型、复合型政法人才,加强政法机关公务员队伍建设,中组部、人力资源社会保障部和教育部近期开展了全国部分政法院校招录培养体制改革试点工作。按照全国统一部署,招录培训工作将以组织人事部门与教育部门联合组织,各省(区、市)分别负责的方式进行。招录对象主要是全日制普通高等院校2008年应届毕业生和符合条件的已退役士兵和拟退役士兵。

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调查中,43.8%的人认为自己的学习动力是“将来找份好工作”,38.4%的人认为是“报答父母的养育之恩”,43.6%的人认为学习是为了“实现自己的价值”,33.4%的人认为目的在于“提高能力、完善人格”。此外,还分别有14.0%、9.7%和7.8%的人认为,学习的动力来自“各方面的压力”、“报效国家”和“赢得他人赞许”。

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最近有媒体报道,“麦难民”正成为中国大学的一景。有人考证,这一词起源于日本:一些辛勤劳苦的低收入阶层因付不起房租,不得不将通宵营业的麦当劳当成廉价宿舍,每晚进去买一杯咖啡住一宿,人称“麦难民”(McRefugees)。但在中国,“麦难民”的主力竟是大学生。这一词汇和“蚁族”一样,反映了中国高等教育给年轻一代提供的劣质服务。

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