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发布日期2018-06-21

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“大一到企业当学徒,经营‘彩虹’创业车;大二申请开实体店或公司,自己当老板……”这样的大学生活,多数在校大学生都未曾经历过。现在,这一独特的免费人才培养模式正在浙江工商职业技术学院的“青川创业班”里实行。

经济发展的目的是惠及百姓。国家统计局10日发布新中国成立60周年系列报告之四,以一系列数据说明,新中国成立以来,特别是改革开放以后,城乡居民生活发生了翻天覆地的变化,从基本消除贫困,到解决温饱,再到实现总体小康,正在向全面建设小康社会目标迈进。

有人把板子打在教师屁股上,譬如长期盘踞畅销书排行榜第一的是《好妈妈胜过好老师》,可见专业教育工作者的专业能力先被打问号。好老师都干嘛去了?好老师都教学生怎么扒分去了,好老师教学生如何找到好工作去了。例如,中科院一份调查显示,孩子们的职业理想第一是企业家,其次是歌星影星,科学家居倒数第三,在工人和农民之前。

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数据统计四川农业大学理科在考生所在地的调档线为598分,考生所报三个专业最后的录取最低分分别为598、598、600分。

目前纽约市多数学校设置了学前教育普及班,每日提供两个半小时教学,每班由一名教师及一名助理教师负责教导十余名儿童,教室不足的学校可分上午班和下午班。纽约市教育局的一份报告指出,目前学前教育普及班已能满足市民要求,凡想加入的儿童都能顺利入学。

20日,由华中师大一附中、武汉外国语学校、武汉二中等3所学校校长实名推荐上北大的5名学生全部产生,他们都是各自学校成绩最优秀的学生。3所中学的不少师生称,“明年高考,文理科状元可能就在这几人中产生”。武汉一位具有推荐资质的校长称,虽然推荐学生强调素质,但那是“软指标”,不好把握。

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  《中国教育报》2007年1月15日第1版

目前,在职业教育的教学改革中,怎样建立工学结合、半工半读的教学体系缺少依据,原因在于许多行业还没有技能人才的岗位标准和人才的体系标准。有些行业只是单一技术标准,有的甚至连技术标准都不成系统,职业学校在教学改革中只能自己调查摸索,将技术标准与教育标准结合,构建出岗位能力体系作为开发课程体系的依据,进而开发适合岗位需要的教学课程。职业教育没有建立起适合行业需要的岗位能力体系、教学体系和评价体系,造成目前职业教育教学与行业、企业实际脱离的状况,造成职教中、高层次办学定位不准和重复教学。职教内部管理方面,中、高职一体化已是世界趋势,我国却仍然分成两个层次,这与行业引领职教的机制尚未建立不无关系。

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一项旨在惠及农民工就业的“民生工程”,竟被不法官员利用,当成鲸吞蚕食国家财政牟利自肥的道具。看来,“严防歪嘴和尚把好经念歪”这根弦绷得再紧都不为过。那么痛定思痛,我们该如何堵截官员借农民工培训敛财这道口子?

眼下看来,我们不缺大学学术委员会、学术道德委员会这些形式上的学术共同体机构,遗憾的是,每每学术不端被曝光,它们的表现不是语焉不详就是颠倒黑白,这种诡异,恰恰是因为学士自治缺乏法理维度的表现。俗话说,无法则无天,学术的自我清洁功能不是天下掉下来的,也得靠制度与法规逼出习惯来。如果我们的学术不端还停留在靠人事争斗顺带着曝光的水平上,如果我们的学术自治还只是一张看起来很美的画皮,学术的不堪迟早要侵蚀社会进步的肌体。无法而治还谈什么学术自治,当道德的力量在学术失范面前波澜不兴的时候,就是该祭出法治宝剑的时候了。(宋桂芳)

现下,中国教育一方面对外宣称倡导素质教育,另一方面,在学校教师仍以升学率为考评导向主导下,应试教育学分教育非但未有根本改观,不少地区反而有过之无不及。“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”依然是中国学校的当下图景和培育人才的“不二法门”。因此,要为中国高考“退烧”,要使高考不再成为“战争”,就须当扩充教育资源,让莘莘学子均有享受高等教育机会且可以充分选择大学,真正实现教育起点公平。此其一;其二,兜底颠覆现行教育体制沉疴,为“一考定终身”送终;其三,均等就业机会,用人单位摒弃“唯文凭论”,只唯知识技能经验“马首”是瞻。(陈庆贵)

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